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日志

 
 

实录·听读课爱的旅程  

2017-12-09 10:53:38|  分类: 教师成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                    文:乡下阿春
时间:20171207
地点:习城东街小学

师:孩子们,上过听读课吗?
生:没有。(摇头)
师:小时候听过爸爸妈妈讲故事吧?听读课就像你小时侯听故事一样一样的。听故事前先静心:
孩子们请闭上眼睛,用鼻子长长吸气,用口呼气,吸长呼短。吸气,呼气,吸气,呼气······(教室里静极了)
你感觉呼吸平稳,身体放松,心情平静。5、4、3、2、1。请睁开眼睛,开始我们的听读之旅。


黄昏时分,马车抵达这座百里外的小镇。
师:你听到什么样的信息?
生:听到黄昏时分、小镇。
师:你真会听!这是故事交待的时间和地点。
生:百里外。
师:很远很远。从我们这个学校到老城要走一个来回。

“要在这里住一夜了。”父亲看着儿子,拍了拍“栗子皮” 浓密的鬃毛。
师:谁从这句话了解到栗子皮是什么?
生:(不语。)
师:鬃毛?
生:(不语。)
师提示鬃毛,哺乳类中有象狮、马那样在颈部的背侧生有比其它部分不同的较长的毛。
这种毛称鬃毛。鬃毛与人的毛发相比,长期不脱。
生:栗子皮是马。
师: 浓密的鬃毛初步判断是马。文章开头的马车可以判定栗子皮是一匹马。

妻子病故,除了十二岁的儿子,这匹马是他生命中的一份儿珍宝。
师:从这句话里,你了解有关这个家庭怎样的信息?
生:这个家庭很穷。
师:从哪儿知道的?
生:珍宝。把一匹马当成珍宝。
师:这个家庭确实很穷。珍宝不仅宝贵,还有喜爱的意思。因为爱马,所以这匹马是他生命中的一份儿珍宝。
师:这个家庭很穷。有几口人?
生:三口。
生:两口。
师:谁知道病故?
生:死了。
师:病,疾病,故,死亡。病故,因病而死亡。
师:妻子病故,十二岁的儿子,这原本是幸福的三口之家变成父子二人相依为命。

“行。”儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿,锻炼锻炼。西望行程,落日在群山之间驾起独轮,如炭火中烧着的铁块,大片的红与大片的黑辉映一体,透射出苍茫和沉重。
师:拉脚?谁了解这个词?
生:(摇头)
师出示图片并解说。我们学了一个新词叫拉脚。
(仔细倾听,一会儿老师不问问题,看看那个孩子能自己主动站起来提出问题。)

“拿些料喂喂它。”父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响,
师:听到这里,你有没有疑问?什么疑问?
生:里面沙沙作响,作响的是什么?
师:是呀。作响的是什么呢?

是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候,一只大刺猬滚了出来,扎疼了他的小手。
生:里面怎么有刺猬呢?
师:是呀。掏麦糠掏出刺猬,这是怎么会事呢?故事会怎样发展呢?我们接着读,看到底是怎样的精彩。

“哎哟!爸爸你看——”
“什么啊?”父亲走过来,发现地上花白的刺猬,“哎,怎么连它也带来了?”家中有堆麦糠,里面住着一窝刺猬:母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只——
生:母刺猬。
师:你猜的真对。

这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时没注意,将它装了来。
“怎么办啊?”儿子停下手。
能怎么办呢?父亲摇摇头:“不好,家里还有三只小刺猬哩。一天了,那么小。”
师:(这里补充一个小知识:附图。刺猬是哺乳动物,小刺猬要吃母刺猬的奶。一天没吃奶的小刺猬会怎样?)
生:会饿死的。

“我们要明天才能回去。”儿子脸朝西转,叹了口气。
“最快也要这个时候到家。”父亲扫视夕阳。
“它们会饿死吧?”
“一天一夜。很有可能,也不一定。先把它装进去,明天咱早点回家。
师:对于父子两人,你会怎样评价?
生:有爱心的父子。

月出东南,像墨绿的麻地钻出个光脊梁,呈现铜的色泽和质感。“粟子皮”静静地嚼吃麦糠,有时也打响鼻。那迷人的沙沙声,散发出一股幽幽的气息。
父亲坐着,一口接一口咝咝地吸烟,吸得满腹苦香。妻子临走,抓住他的手说:“你要照看好孩子。”这还用说吗?我的儿子!可他当时什么也没说出,只一个劲儿地掉泪。现在想想,多遗憾。“放心吧!我,你还不放心吗?”他时常这样自言自语,似面对暗中的她。让儿子跟着出来,并不是叫他干活,主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子,他就浑身是劲,仿佛看到了美丽的妻子。
师:对于这个男人,你怎么看?
生:爱孩子的父亲。
生:老实不善言谈的父亲。

儿子也没睡着。他仰卧席上,盯着父亲的背出神。母亲去世后,父亲胡子长了,话少了,但对他却温柔百倍,有时“柔”得让他不习惯,受不了。“多好的爸爸啊!这么累,这么疼我。我要听话,多帮他干活。”他默默地想,跟父亲出门,是他乐意的。一来能帮父亲,二来呢,他觉得父亲在哪里,家就在哪里。
师:这是个怎么样的儿子?
生:爱父亲孩子。
生:孝顺的孩子。

“你饿了吗?”父亲问。
“不饿,你呢?”
“我也不饿。”
“那就睡觉吧,翻山越岭跑了一天,挺累,睡吧,明天还得早起。”疲倦如同烈性白干,使他们沉睡了过去。
第二天清晨醒来,儿子想起麻袋里的刺猬,打开一看,
师:会发生什么呢?
生:刺猬不见了。
师:如你所料。

刺猬没了。“刺猬呢?爸爸,刺猬呢?”
“跑了吗?找找。”
车上车下没有,四下里找找还是没有。“跑哪儿去了?这个家伙。”父亲不打算再找了,“耽误事儿吧?你看!小刺猬是白搭了。”
“胡乱跑!”儿子有些愤恨,对那只刺猬骂。停了一会儿,他问“小刺猬好哏吧?”
“问那个干什么?也可能没事儿。”
儿子点点头,怀着一腔惋惜,不再说话。黄昏时分马车终于返回小村。儿子跳下车,。。。。。
师:他要去干什么?
生:去看小刺猬。

儿子跳下车,跑去看那三只小刺猬。
“爸爸!”儿子惊叫道,
师:惊叫什么?
生:小刺猬死了。
生:大刺猬回来了。

“大刺猬回来了!”
“是吗?”父亲慢慢走近,“哪儿呢?真是它吗?”
“是!是它。”
“像!”父亲伸手捧起刺猬,“咦?它怎么回来的?百十里山路啊!了得!”
师:百十里山路,大刺猬能回来吗?
生:不一定能。
生:书上说的不一定对。
师:你是有自己判断的孩子。
师:你能想象路上的场景吗?
生:滚回来的。团成球。
生:爬回来的。
师:就算能回来,百十里山路,对母刺猬来说,那是颇不容易。

“血!爸爸你看它肚子上有血。”
“对,它是爬回来的,磨破了。也不知道回来多久了。百十里地,翻山越岭,连滚带爬啊!这家伙真厉害。”
“它怎么认得路呢?这么远,还在麻袋里。”
“就是呀,怎么认路呢?奇怪,就是人,也没这种好记性。它牵挂着几个孩子——小刺猬啊。想它们,想着想着,就回来了。”父亲边寻思边解释。
“再远它也能认得路吗?”
“嗯。当娘的就这样,真不孬。”父亲只顾感叹,没留意儿子俊秀的双眼
师:儿子的双眼会怎样?
生:流泪。
师:对。书上用的是波光粼粼。

父亲只顾感叹,没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。
师:儿子的眼睛为何波光粼粼?儿子想到什么?
生:为爱感动。
生:儿子想到自己的妈妈。
师:这个故事已经结束,你用一个字谈一下你对这个故事的感受。两个字呢?)
生:爱。
生:感动。
生:温暖。
师:带着爱、温暖、感动,给这个故事加一个题目。
生:《爱》
生:《爱的力量》
师:文章充满爱,有父子之爱,有母爱,爱体现在百十里路的旅程。
这个文章的题目是《爱的旅程》边说边板书。
师:请大家深情的朗读题目。想不想知道作者是谁?
生:作者是谁?
师:作者是晨义。
师:感谢晨义,给我们带来这么美的文章,祝愿所有同学人生旅程付出爱,收获爱,充满爱。
感谢你的聆听,这节课就到这里。下课。
缘起:
曾在新浪读李竹平先生的此课博文,倾慕不已。
又见树人网一叶小舟于此的实录,韩素静老师对此课的精彩点评。
2017年12月7日,工作坊送教下乡,于习城乡东街小学四(1)班作此课。模仿为之。


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